EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

A pesar de que el condicionamiento operante representa una evolución respecto al condicionamiento clásico, algunos plantean que limitar la explicación del aprendizaje al ambiente y a las conductas, resulta limitado.
Algunos investigadores, en diferentes momentos, propusieron categorías y procedimientos sobre el aprendizaje que requerían ir más allá del ambiente y del comportamiento manifiesto. Específicamente, requerían ir al ámbito de lo mental (o cognoscitivos) para poder explicar determinados fenómenos. algunos de los pioneros en esa dirección y algunos de sus señalamientos más importantes. W. Kholer y el concepto del “insight” los experimentos de Kholer con los chimpancés y como se demuestra un aprendizaje que va más allá del refuerzo inmediato y que requiere el uso de categorías mentales como la reorganización espontánea de los estímulos ambientales que ocurre en el insight. Tolman y los conceptos de: mapas cognoscitivos y aprendizaje latente. los experimentos de Tolman con diferentes grupos de ratas y como los mismos demuestran que el organismo puede hacer una representación interna de su ambiente (mapas cognoscitivos) y como el aprendizaje puede darse en ausencia de refuerzos y que puede haber aprendizaje aunque de momento no se manifiesta .